Desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos em 1948, órgãos importantes como a Organização das Nações Unidas para a Educação - UNESCO e o Fundo das Nações Unidas para a Infância - UNICEF, vêm investindo esforços em convenções internacionais para aumentar a inclusão na Educação. 

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No entanto, sabemos que essa não é uma missão simples. No Brasil, por exemplo, crianças com qualquer tipo de deficiência são marginalizadas e se veem obrigadas a buscar por instituições especializadas em oferecer acesso à educação para os seus filhos.

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A segregação não é a solução

No país, cerca de 24% da população é composta por pessoas com deficiência. São quase 19 milhões de brasileiros, de acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE.  Desse número, as crianças representam quase 5 milhões.

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As deficiências incluem dificuldades para enxergar, ouvir, se locomover e também deficiências mentais ou intelectuais. E se as pessoas – principalmente crianças e adolescentes – não tiverem acesso à educação, sabemos que significa um futuro pouco promissor. 

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Vale também relembrar que se essas pessoas mantêm acesso a um ambiente escolar separado das instituições regulares, isso se reflete em um futuro segregado dentro da própria sociedade e, consequentemente, no mercado de trabalho.

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O que diz a lei brasileira

Em 2006, na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, realizada pela Organização das Nações Unidas – ONU, ganhou destaque a discussão sobre a inclusão de todas as crianças nas escolas ao redor do mundo.

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Já no Brasil, em 2008, foi lançada a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, incluindo programas de implantação de salas com recursos multifuncionais, adequação de prédios escolares para acessibilidade, formação continuada de professores e outros recursos para garantir a diversidade nas escolas.

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No ano de implementação, foram registradas as matrículas de  mais de 375 mil estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação em escolas e salas de aula regulares espalhadas pelo país.

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Como preparar a escola para receber alunos com deficiência

A inclusão nas escolas é fundamental para fomentar a diversidade no país e garantir uma formação de qualidade para todos, independentemente de qualquer condição.

Mas para que a inclusão realmente dê certo, as instituições escolares precisam estar preparadas para promover uma educação com igualdade. Além da acessibilidade dos espaços físicos, é preciso fazer adaptações mais aprofundadas, que incluem o currículo adaptado e a adoção de recursos pedagógicos levando em conta as diferentes necessidades dos alunos.

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É claro que o corpo docente também precisa estar amplamente capacitado e a escola deve incentivar a inclusão não apenas educativa, mas também social dentro das salas de aula e nas áreas comuns da instituição de ensino. 

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A inclusão só acontece quando envolve todo o corpo docente da escola e, para isso, precisa contar com a participação e apoio de todos para que o ambiente realmente se torne inclusivo. 

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Os desafios para garantir que uma escola seja inclusiva

Toda mudança pode gerar resistência e é preciso lembrar que ainda vivemos em um mundo rodeado de preconceitos estruturais e enraizados, precisando ser quebrados de forma estratégica para que as mudanças sejam perenes. 

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E para garantir um ambiente inclusivo a todos os alunos, o planejamento financeiro também é fundamental.

Isso porque é necessário oferecer uma infraestrutura adequada para receber crianças e adolescentes com mobilidade reduzida. Lembrando que ferramentas menores e digitalizadas, objetos, brinquedos e materiais escolares adaptados também envolvem investimento.

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Investir em inclusão requer comprometimento e planejamento financeiro. E quando o assunto é finanças, o  isaac é o parceiro ideal para você implementar todo o processo com tranquilidade e previsibilidade financeira. 

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